Vergleicht man die Entwicklung digitalunterstützter Lehr-Lernformate an Hochschulen mit den aktuellen Fortschritten an Schulen, behaupte ich, dass die technischen, didaktischen und organisatorischen Veränderungen mit einer gewissen Zeitverzögerung (etwa zwei bis fünf Jahre) auch die Schulen prägen werden. In diesem Artikel skizziere ich Phasen der Entwicklung digitaler Lehr-Lernstrukturen an deutschen Hochschulen und leite daraus Szenarien für den schulischen Verlauf ab.